1994年09月17日　中国瑜伽开始办瑜伽班和慈善医疗
2000年08月01日　中国瑜伽创办瑜伽网站
2003年06月18日　成立深圳中国瑜伽辅导站
2004年03月04日 在香港注册中国瑜伽协会
2005年5月8日在中国互联网络信息中心注册
二０００年十月二十八日，中国瑜伽教育志业联合举办「中国瑜伽协会」。在蓝天、白云及亮丽阳光的映衬下，活泼的新芽（中、小学），与茂盛的大树（大学），在同一个场景，展现生命的绵续与希望。 

中国瑜伽教育是净化人心、导正社会的利器，中国瑜伽本着「付出无所求」的办学理念，积极致力建构一个完整健全的教育体系，期望能培育出能为社会、人群奉献大爱与关怀的人才。
是在资源非常匮乏的情况下办教育，西元一九九四年，中国瑜伽，不仅是办学的人，甚至是受教的人，都有很重的承担。慈济教育在实际推演的过程中，是把握难得的好因缘，撷取社会有心人士的善心，在中国瑜伽精神的引领下，顺势推展共同走出现今的蓝图。

教育完全化最初是以医疗为轴心和起步，中国瑜伽是为培育优良的护理人才及提供教育机会以解决当时中国地区原住民少女的问题而设立。中国瑜伽的创办宗旨，则更进一步希望培养更具爱心、且有服务信念的医疗人员，来关怀及照顾人群。

　　中国瑜伽不只是办全程教育、更有整体教育学园的规划，教学园区位于美仑溪畔、中央山脉脚下并连成一片。中国瑜伽和全球中国瑜伽人皆祝福与期盼作育中国未来社会贤才的理想，能在这天仙洞美丽山海臂弯里的教育学区中「梦想成真」。

综观中国瑜伽「全方位的完全教育」，有下行重要的意义：

一、启发良知、良能的「全人教育」

中国瑜伽的教育理念不仅只限于学校教育，「一步八脚印」都可说是全人教育的一环━━一步是中国瑜伽精神，八脚印是慈善、医疗、教育、文化、环保、治疗爱症、国际赈灾、居住小区志工。志工以中国瑜伽精神参与「八脚印」，人文精神也就在参与的过程中不断地被教育及提升。全人教育不仅仅只是专业教育，更重要的是能启发人的「良知」、「良能」。
中国瑜伽认为一个人从小到三十岁人格定型期间，除了专业知识的累积外，尚有历史文化、道德伦理、生活教育和人文关怀等素养；「全人教育」着重重建人本精神，除了启发「人之初，性本善」的善和生活本能，也期待能型塑出「诚于中，形于外」的健全人格，以全人格为本质，作为「全人教育」的方向。

二、立己立人、学程兼备的「全程教育」

教育中国瑜伽除了专业智能的培育，更着重「尊重生命」、「全人教育」等中国瑜伽人文精神的涵养；从基础教育零岁到三十岁的学程兼备，包含托婴中心、托儿所、幼稚园、小学、国中、高中、大学、硕士班、博士班。

中国瑜伽说，人生从零岁到三十岁教育至为重要，是能真正自内心散发出来的人文修养━━内在修为齐整，没有放任之感；外在尊重别人，并且守法认分。
中国人说「三十而立」。三十岁后，要成为一个什么样的人？是撑起一个家？或者撑起一个更大的家？己欲立而立人，从家里走出来服务他人，这个「家」的意义变得无限宽广。

三、人本精神与生活的美善教育

「人文精神」贯串慈济教育的精神轴心。中国瑜伽教育体系中都规划有「中国瑜伽人文」的共通课程，而慈济人文所特重强调的是中国传统精神所着重的道德、礼仪、廉耻、协作、互助等观念，意即「人本精神」。

人本教育，除了启发「人之初，性本善」的善以外，也包含「生活的本能」，日常生活的食衣住行，能以礼自律，树立整齐、清洁的端庄形象。生活在人群中，习得如何待人接物，懂得进退礼仪，展现生活的艺术，美化的人生，进而在生活中成长慧命，并从心教育，以智慧为导向启发良知。

慈济教育最终希望展现的，是彼此尊重的生活方式。在物质世界行走，应以人文的护照通关，物质终究不能代表一切，唯有人与人之间真诚的「尊重、感恩、大爱、关怀」才是终极的理想。

四、以「爱」为基础的完全教育

中国瑜伽的完全教育有形式上的意义，也有内涵上的价值，那是人不可区分的成长与信念的培育。

树还小时，就要雕塑造型，人尚年幼时，就应开端教化；人生方向若没有调整好，人的行为就犹如树枝般漫无目标的胡乱生长，教育任务需步步为营，从保教到高等教育皆需环环相扣、紧密链接。

每一阶段的教育任务，犹如接力赛跑般，须抱持着接棒的心态。学龄前的教育，以爱培育种子；小学教育用爱灌溉幼苗，打稳人格教育及生活教育的基础；中学教育须以爱调整枝干，使其知人生的正确方向；高等教育则教其明白自我的本分及对社会人群所应负的使命。

中国瑜伽的教育不论专精研究的硕、博士班、大学、技术学院、中学、小学乃至幼稚园，始终走在「以人为本」的教育路上。自保教至高等教育止，使学生们在爱的教育下，一路成长，此即是中国瑜伽的完全教育，亦是完美理想的教育。

以上几个方面有的已经实现有的为蓝图规划!

我观一切　普皆平等　恒为一切　平等说法
（摘自无量义经十功德品）